Conseils pour l’expression écrite du TEF – Section A
In this post “Conseils pour l’expression écrite du TEF – Section A” , we’ll cover essential tips for improving your written expression in the TEF exam. Learn how to structure your text clearly, use the right verb tenses, and enrich your writing with detailed information. From answering key questions like “What?” and “Where?” to mastering verb concordance, these practical strategies will help you excel in the written section of the TEF.
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Conseils pour l’expression écrite du TEF – Section A
Identifying key themes or details in the beginning of the story is very important. This may involve explaining why something happened or what the consequences were.
| FRENCH | ENGLISH |
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| A. Questions à se poser : | A. Questions to ask yourself : |
| Ces questions permettent d’organiser votre production écrite de manière structurée et claire. Elles vous aident à donner les informations essentielles dans un fait divers. | These questions will help you organize your written work in a clear, structured way. They help you to give the essential information of the fact. |
| 1) Quoi ? | 1) What? |
| Cela répond à la question “Qu’est-ce qui s’est passé ?” C’est ici que vous introduisez l’événement principal. Par exemple : Un important incendie s’est déclaré… | This answers the question “What happened?” This is where you introduce the main event. For example: A major fire broke out… |
| 2) Quand ? | 2) When? |
| Cette question précise le moment où l’événement a eu lieu. Soyez clair et précis en utilisant des expressions de temps, par exemple : Dans la nuit de jeudi à vendredi… | This question specifies when the event took place. Be clear and precise, using expressions of time, for example: On Thursday night… |
| 3) Où ? | 3) Where? |
| Cette question identifie le lieu où l’événement a eu lieu. Il est important d’être précis, comme ici : dans le district de Peel, à proximité du centre commercial… Cela aide le lecteur à visualiser la scène. | This question identifies the place where the event took place. It’s important to be precise, as here: in the Peel district, near the shopping mall… This helps the reader visualize the scene. |
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| B. Choix des verbes : | B. Choice of verbs : |
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| Les verbes jouent un rôle crucial dans la qualité de votre production écrite. Ces deux recommandations vous guident pour utiliser les bons temps verbaux et les verbes attributifs. |
Verbs play a crucial role in the quality of your writing. These two recommendations will guide you in using the correct verb tenses and attributive verbs. |
| 1) Respecter la concordance des temps utilisés | 1) Respect tense concordance |
| Cette règle signifie que vous devez faire attention aux temps verbaux que vous choisissez, et veiller à ce qu’ils soient cohérents tout au long du texte. Par exemple, si vous commencez à décrire un événement au passé (imparfait ou passé composé), assurez-vous de rester dans ce temps tout au long de la description de cet événement. | This rule means that you must be careful about the verb tenses you choose, and ensure that they are consistent throughout the text. For example, if you start describing an event in the past tense (imperfect or compound past), make sure you stay in that tense throughout the description of the event. |
| Exemple : Un incendie s’est déclaré (passé composé) et les pompiers sont intervenus (passé composé)… | Example: A fire broke out (past tense) and the fire department intervened (past tense)… |
| 2) Utiliser des verbes attributifs que vous maîtrisez | 2) Use attributive verbs you’re familiar with |
| Les verbes attributifs, comme être, devenir, sembler, lient le sujet à un attribut. Utilisez ceux que vous connaissez bien pour éviter des erreurs. | Attributive verbs, such as to be, to become, to seem, link the subject to an attribute. Use the ones you know well to avoid mistakes |
| Exemple : L’incendie a été maîtrisé rapidement (plutôt que d’essayer un verbe que vous n’êtes pas sûr de bien utiliser). | Example: The fire was quickly brought under control (rather than trying a verb you’re not sure you’re using). |
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| C. Votre production : | C. Your production: |
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| Ces conseils visent à améliorer la qualité de votre texte en enrichissant l’information ou en introduisant de nouveaux détails. | These tips are designed to improve the quality of your text by enriching the information or introducing new details. |
| 1) Évoquer les émotions des personnages | 1) Evoke the characters’ emotions |
| Décrivez ce que ressentent les personnes concernées : peur, soulagement, tristesse, etc. Cela rend l’histoire plus humaine et engageante. Exemple : Une mère, les larmes aux yeux, serre son enfant dans ses bras, soulagée d’être en sécurité. |
Describe how the people involved feel: fear, relief, sadness, etc. This makes the story more human and engaging. This makes the story more human and engaging. Example: A mother, with tears in her eyes, hugs her child, relieved to be safe. |
| 2) Donner plus de détails sur ce qui se passe | 2) Give more details about what’s going on |
| Cela signifie qu’il faut développer la situation pour rendre le récit plus intéressant et informatif. Mais il faut surtout rester fidèle aux faits; Assurez-vous que votre continuation reste logique et cohérente avec les informations données. | This means developing the situation to make the story more interesting and informative. |
| Vous pouvez expliquer l’intervention des pompiers, l’évacuation des habitants, l’étendue des dégâts, etc. | You can explain the intervention of the fire department, the evacuation of the inhabitants, the extent of the damage, etc. |
| Exemple : Les flammes ont rapidement envahi les trois étages du bâtiment, provoquant l’évacuation des résidents. Heureusement, aucune victime n’est à déplorer. | Example: The flames quickly engulfed all three floors of the building, prompting the evacuation of the residents. Fortunately, there were no casualties. |
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3) Introduire de nouveaux éléments |
3) Introduce new elements |
| Cela vous permet d’enrichir le texte sans contredire les informations de base. | This allows you to enrich the text without contradicting the basic information. |
| Il faut faire preuve de créativité tout en restant réaliste : Si les faits sont plus ouverts ou inhabituels, vous pouvez y ajouter une touche créative. Cependant, assurez-vous que la fin reste crédible dans le contexte. | You need to be creative while remaining realistic: If the facts are more open-ended or unusual, you can add a creative touch. However, make sure the ending remains believable in context. |
| Vous pouvez, par exemple, introduire des informations sur les circonstances ou les causes probables de l’incident, mais veillez à ce que ces détails soient cohérents avec ce que vous avez déjà dit. | You can, for example, introduce information about the circumstances or probable causes of the incident, but make sure these details are consistent with what you’ve already said. |
| Exemple : Selon les premiers témoignages, l’incendie aurait été causé par un court-circuit électrique. | Example: According to initial reports, the fire was caused by an electrical short-circuit. |
| Gardez l’intérêt du lecteur en utilisant un langage vivant, même si le sujet est simple. | Keep the reader interested by using vivid language, even if it’s a simple fact. |
| 4) Comparer avec des événements similaires | 4) Compare with similar events |
| s un lien avec un autre événement pour donner du contexte ou montrer l’importance de celui-ci. | Make a link with another event to give context or show its importance. |
| Exemple : Cet incident rappelle un autre incendie survenu il y a deux ans dans le quartier. | Example: This incident is reminiscent of another fire that occurred two years ago in the neighborhood. |
| 5) Parler des conséquences ou des suites possibles | 5) Parler des conséquences ou des suites possibles |
| Expliquez ce qui va se passer après ou comment les choses vont évoluer. Cela donne une conclusion plus complète. | Explain what will happen next, or how things will evolve. This gives a more complete conclusion. |
| Exemple : Une enquête a été ouverte pour comprendre les causes de l’incident. | Example: An investigation has been launched to find out what caused the incident. |
| 6) Fournir une conclusion : | 6) Provide a Conclusion |
| Essayez de terminer l’histoire ou le fait par une conclusion claire et concise. | Try to wrap up the story or fact with a clear, concise ending. |
| Cela montre que vous savez réfléchir jusqu’à une conclusion plutôt que de laisser l’histoire inachevée. | This shows you can think through to a conclusion rather than leaving it open-ended. |
By following these recommendations, you will create a text that is structured, coherent and sufficiently detailed to meet the requirements of Section A of the TEF.
More written Expression tests here:
Written expression List
1. TEF Expression Écrite Section A
2. TEF Expression Écrite Section B
Practice other sections of the written expression part here: (expression écrite)
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How long does it take you to prepare and to pass the test?
It depends from where you are starting and how many hours you are planning to study per week and also what do you want to achieve. (CLB 5, CLB 7)
Here some escenarios for CLB 5:
Escenario A:
If you are starting from 0 and you are planning to study 10-12 hrs a week you will need about 8 to 10 months.
Escenario B:
You are also starting from scratch but you can study more time 15-20 hrs a week, It will take less time .That is around 5 to 7 months.
Escenario C:
If you have some knowledge of French ( let’s say DELF A1 level or NCLC level 3) You will need between 3 to 5 months to Achieve CLB 5. ( If you study 15-20 hrs a week)
Learn more about this test from Le français des affaires:
You can also prepare for DELF and TCF here:
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TEF Written Expression tips – Section A